История пятая

«Соринка в чужом глазу»

1

Шла подготовка к выпускным экзаменам. Администрацией школы были получены пробные итоговые работы по математике, и Семён Сергеевич предупредил, что на их выполнение школьникам выпускного класса отводится всего два часа, поэтому нужно постараться вложиться в положенное время.

– Два часа – мало. Всё равно не успеем, – сказала Виктория, и учитель расслышал в её голосе оттенки пренебрежения и безразличия, чего в этой девушке он раньше не замечал.

Семён Сергеевич раздал задания и занял своё любимое место – в правом ряду за последним столом, наблюдая за старшеклассниками со стороны, чтобы избежать списываний, и никто никому не мешал. Ребята не первый год знали, что учитель строг к списыванию и словно читает мысли, когда у кого-то из учеников возникает в голове подобная мысль.

За первый час занятия учитель выполнил оба варианта проверочной работы – ему хотелось лично удостовериться, действительно ли достаточно двух часов для данных заданий, потому что слова Виктории посеяли в нём некоторые сомнения. После чего Семён Сергеевич со спокойной душой стал ожидать, когда школьники допишут свои работы.

С середины второго часа ребята начали сдавать листки с выполненными заданиями. Учитель для себя отметил, что сдавали их без спешки и особого волнения, словно выпускники уверенно подводили очередную черту в школьном обучении. За десять минут до конца урока Виктория тоже положила листок на учительский стол, и мысль Семёна Сергеевича, что девочка зря переживала, так как времени давалось вполне достаточно, ещё больше укрепилась.

Ребята стали покидать кабинет, но оставшиеся трое парней продолжали работать. Когда прозвучал звонок, они обратились к учителю с просьбой: добавить немного времени. Учитель дал им ещё пять минут, подождал, собрал листки и отправился к завучу.

– Как ребята потрудились? Все справились? Успели? – поинтересовалась Елена Михайловна, когда учитель математики передавал ей работы.

– В основном справились, но трое не дописали: не хватило времени,– ответил Семён Сергеевич.

– Кто?

После того, как учитель перечислил фамилии, завуч выбрала из стопки листов их работы и протянула ему со словами:

– У класса сейчас физкультура. Попросите у учителя этих ребят. Пусть допишут.

За двадцать минут математическая работа учеников обрела законченный вид. Они встали и, с чувством выполненного долга, покинули кабинет.

2

На следующий день к Семёну Сергеевичу перед уроком подошёл Максим (один из трёх ребят, которым завуч предоставила дополнительное время для дописывания задания) и попросил дать ему другой вариант, чтобы решить на доске во время урока.

– Для чего тебе это нужно? – поинтересовался учитель.

– Потому что мне не верят, что я самостоятельно выполнял свою работу. Считают, что списывал, – отозвался раздражённо Максим.

– Но ты же сам работал над заданиями?

– Да, сам.

– Не списывал?

– Нет, не списывал.

– Правда?

– Да.

– Я тебе верю, потому что видел, как ты работал, – подтвердил Семён Сергеевич и заметил, как у парня в глазах появилась признательность, расправились плечи, и выше поднялась голова.

– Но они не верят, – тревожно произнёс он.

– Зачем тебе нужно кому-то доказывать то, в чём сам не сомневаешься?..

Максим задумался, но сейчас его выражение лица было совсем другим, чем в начале разговора. Парень посмотрел в глаза учителю и твёрдо сказал:

– Нет, я не хочу никому ничего доказывать. Я же знаю, что поступал честно.

Ученики друг за другом стали заходить в класс. Начался урок. На уроке Семён Сергеевич огласил по списку полученные оценки и приступил к разбору заданий, с которыми старшеклассники справились слабо.

– Конечно! Я бы тоже написала хорошо, если бы списывала, – вдруг прозвучал обиженный голос Виктории.

– Вика, никто не списывал, – ответил ей учитель.– Зря обижаешься на тех, кто ответственно отнёсся к заданию. Зачем тебе нужно было сдавать листок раньше времени, если не все номера выполнила? Теперь давай вместе разберёмся в том, что вызвало у тебя затруднения.

– Я уже знаю. Мне вчера репетитор объяснил, – немного вызывающе отозвалась девушка.

Семён Сергеевич подошёл к доске и постарался сосредоточиться на объяснении материала. На протяжении всего урока, девушка демонстративно не слушала его объяснений и всем видом показывала, что ей не интересно.

3

Урок остался позади, но на душе у Семёна Сергеевича второй день было нехорошо. Он никак не мог понять, что с ним случилось, почему на душе неспокойно. Ситуация, произошедшая в 11 «А» классе вертелась в его памяти. Среди всех остальных классов этот коллектив школьников ему особенно нравился своей собранностью и серьёзным отношением к уроку математики, поэтому учителю очень хотелось всегда сохранять с ребятами хорошие отношения, но… неприятный случай всё испортил. А главное – Семён Сергеевич не представлял, как ему объяснить Виктории, что она поступает неправильно.

4

На следующем уроке математики Семён Сергеевич заметил, что Виктория продолжает не слушать его объяснения. Кроме того, подобное поведение стала поддерживать и её подруга Светлана. Они не мешали другим ученикам, но Семён Сергеевич ясно чувствовал незаслуженное пренебрежение к нему. Чтобы как-то успокоиться, учитель решил не обращать на них внимания, убеждая себя, что к такому поведению девочек он не имеет никакого отношения. Это их личные проблемы.

После урока к Семёну Сергеевичу снова подошёл Максим и сказал, что его волнует один вопрос.

– Что-то случилось? – поинтересовался учитель.

– Вы заметили, что на уроке Ваше объяснение две девушки немного игнорируют?

– Заметил, – ответил учитель и сделал паузу. – Максим, они не маленькие дети. Таково их решение. Не хотят слушать – пусть не слушают. Им же в ущерб.

Семён Сергеевич понимал, что парень уважает и ценит его труд, считает опытным учителем, благодаря которому хорошо знает математику. Тем не менее, учитель не хотел, чтобы кто-то вмешивался в его личные дела.

– Максим, у меня к тебе вопрос: «Девушки игнорируют меня, а почему это задевает тебя?»

Парень задумался, растерянно ища ответ. Через минуту он попрощался и покинул кабинет, а Семёна Сергеевича словно осенило:

– Меня же тоже задевает, что Виктория и Светлана стали пренебрежительно относиться к урокам математики. Почему задевает?.. Сам себя убеждаю, что таково личное решение девушек, но внутренне противлюсь их поведению, не желаю, чтобы они так поступали, обижаюсь. Потому что хотел, чтобы мои уроки и отношения с учениками 11 «А» были идеальными. Боялся разногласий, потерять авторитет, поэтому в классе и возник протест.

5

Прошло несколько дней. Однажды Семён Сергеевич неожиданно для себя заметил, что в 11 «А» снова оживилась работа, вернулись доверие и уважение.