Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему среди запечатлённых столько разведённых людей? Ответ у вас будет готов: «Они нашли Истину и не могут жить с партнёром, который Истину не принял» или «Не смогли жить с тем, кого не могут уважать», или «Их пути при разном понимании Слова должны были разойтись».

Нельзя сказать, что иногда в этом нет правды, но необходимо искать и более глубокие взаимосвязи. Супружеская связь – не то, что можно легко отбросить без духовных последствий.

Обычно, как минимум с одной стороны, остаётся некоторый горький привкус от разочарования, который, хотя и частично, может привести к познанию; с другой стороны, он правильно отображает, что с предыдущим партнёром у нас ещё до сих пор имеются некоторые взаимные связи.

Не ошибайтесь, ничего другого не ощущал даже Господь после расставания со своей первой женой. Он правильно с ней разошёлся, ибо тогда уже не мог её уважать, поскольку она отдала предпочтение земному перед духовным.

Ни больше ни меньше – эта связь оставила глубокие следы, которые заживали не так легко, как это может иногда показаться. Господь должен был тяжело переживать последствия своей юношеской нерассудительности, когда не послушал совет своего брата и женился на той, которая не была Ему предназначена.

Эта партнёрская связь не была желанной, и ошибаются все те, которые думают, что Господь на этом должен был чему-то научиться. Для понимания неправильных супружеств Ему хватило бы наблюдать своё окружение.

С другой стороны, нельзя сказать, чтобы эта связь была только плохой и неправильной. Она принесла большое благословение, потому что благодаря ей Марта позже нашла путь к Слову и Господь смог её лично запечатлеть. Это была радостная встреча, хотя боль в сердце Марты присутствовала постоянно. Теперь она сожалела, что отдала предпочтение своей матери перед тем, кто Есть.

Вы спросите, как это возможно, что Господь смог допустить неразумность? Вы забываете о том, что это было ещё во время Его земного обучения, когда у Него были закрыты взор и слух, чтобы Он преждевременно не узнал, кем является.

Именно из знания, которое лично пережил Господь, вам теперь может быть объяснено, в чём делаете ошибки вы сами. Чаще всего это та же самая юношеская неразумность, когда вы подавляете предостерегающий голос в своём сердце чувством влюблённости. Именно на этом Господь впервые ощутил, что такое ощущение и чувство, благодаря чему быстрее понял и свой неверный шаг. Ещё перед тем, как Ему была снята повязка с глаз, он духовно расстался со своей женой.

Поэтому в будущем очень необходимо уже с раннего детства больше взращивать ощущение, чтобы такие неправильные шаги уже больше не повторялись. Для этого необходимо изменить всю систему образования, потому что в настоящее время там взращивается только рассудок – да в такой мере, какой никогда не было подобного.

В течение одного, двух лет такого школьного обучения ощущение подавлено так сильно, что человек уже не способен распознать, что такое ощущение и что такое чувство. Это заходит настолько далеко, что даже своё личное «я» он отождествляет с рассудком. Это основная причина почти всех неправильных супружеств. Других неправильных супружеств очень мало. Они закончатся, когда уйдут тёмные, потому что речь идёт о случаях, например, холодного рассудочного корыстолюбия или супружеств, целью которых является только удовлетворение собственных страстей.

Для того чтобы суметь достичь необходимых изменений, необходимо вернуться к старым знаниям, которые принесли сюда высокие духи вдохновением с Высот. Имеется в виду конкретно так называемый учитель народов, Коменский.

Хотя образование в настоящее время на него и ссылается, но совсем не учит в соответствии с его главными принципами. Выбрали только некоторые, вырвав их из контекста, и так удовлетворили рассудок.

Поэтому в будущем снова должна наступить гармония, принципы которой известны здесь уже на протяжении веков. Но сначала необходимо убрать из обучения всё лишнее. Хотя люди рассудка сразу же возразят, что утратится так называемое общее представление или кругозор, но ни один из них не признает, что в действительности он его уже давно утратил и многие вещи, которые он изучал, совершенно бесполезны.

Например, зачем вам знать, когда и где родился Наполеон, если вы не учили, кому он служил и скольких подготовителей пути убил! Зачем вы учите то, когда и где родился Людовик XIV, если не знаете, кому он служил и почему был убит! Зачем вы учите историю, где имеется бесчисленное множество ошибок, фальшивых документов, неправдивых свидетельств и плохих расчётов дат, ведь вы даже не знаете, когда и где именно менялся календарь. Всё оцениваете с сегодняшней точки зрения, когда информация обходит Землю за несколько секунд, но забываете о том, что в прежнее время установление календаря только в одной стране продолжалось и десятилетиями.

Если вы думаете, что подобное в настоящее время уже не может случиться, допускаете ещё большую ошибку. Только вспомните о событиях последних лет, когда лжи оказывалось достаточно для того, чтобы были развязаны войны. Когда через несколько месяцев открывалась истина, о ней предпочитали молчать.

Чтобы вы не думали, что только историю изучаете неправильно, приведём следующий пример. Зачем вам знать химический состав серной кислоты, зачем вам химический состав воздуха и зачем вам знать, сколько электронов имеет атом гелия? Те, кому это необходимо знать для своей работы, и так это учат ещё раз в специализированных учебных заведениях. Так зачем это учили и вы?

Единственная действительная причина – это то, что так вы усиливаете рассудок вместо ощущения, создавая тем самым ещё большее давление для расширения обучения. Такие места вы найдёте в физике, когда совершенно излишне изучаете ядерную физику, но не учитесь заменить лампочку.

В биологии изучаете латинские названия, учитесь препарировать лягушку, учите, что листья содержат хлорофилл, но не изучаете сущностных, без которых ни та лягушка, ни тот лист никогда бы не возникли.

В математике изучаются различные конструктивные задачи, но не изучается, что при пилении остаются отходы, то есть изучается только теория без необходимой практики.

Вместо того, чтобы позволить детям соразмерно двигаться в танцах или во время обычных игр и забав, вы ввели физическое воспитание. Однако где ещё вы найдёте то, что сокрыто в ребёнке, если не в его игре? Это действительный смысл слов Коменского: «Обучение через игру».

Где вы учите таким искусствам как театр, пение, танец, сочинение стихов и многому другому? Нигде! Потому что рассудку не нужно искусство! Даже то, что вы в этом направлении оставили – неправильно, потому что и  рисование вы стащили до ремесла, которому учите на так называемых уроках изобразительного искусства!

Разумеется, каждый ребёнок должен научиться читать, писать и считать, но ему незачем учить, когда какой-либо писатель родился или в чём состоит так называемый художественный разбор стихотворения или другого произведения. И в этом видно, как легко рассудок заменил стихотворное искусство ремеслом рассудочного анализа.

Так мы могли бы продолжать, пока не надоест, пока от всех в настоящее время изучаемых предметов не осталось бы практически камня на камне. Но это ещё не всё!

Поскольку такое великое множество предметов рассудок не выучит за несколько часов, вы, вопреки тому, что ваши законы запрещают детский труд, принуждаете детей ходить в школу на семь и восемь часов, а затем они ещё должны выполнять домашние задания! Словно и этого мало, вы закрываете школы, в которые детям недалеко ходить, и принуждаете их ежедневно ездить порой и более часа в школу! Таким образом, ребёнок там проводит времени больше, чем вы на своей работе. И поскольку рассудку всего этого мало, он принуждает ещё и меньших детей ходить на ещё более длительное время в детские сады или ясли, чтобы они с  раннего детства забыли ощущение родительской любви!

Наконец, вершиной всего этого действия являются так называемые средние школы. В период, когда ощущение полным ходом пробивается на передний план, чтобы занять своё место, которое ему по праву принадлежит, молодые люди находятся в школах, где проводят больше времени, чем взрослые на своей работе. Чисто рассудочное обучение сильно оттесняет ощущение на задний план, и так это короткое время безвозвратно теряется.

После всего этого нечего удивляться, что мало кто узнаёт ощущением своего жизненного партнёра, – вот почему так велико число разводов. Поэтому все, раздумывающие о благословении брака, по-настоящему предощутите, что тот, с кем вы хотите вступить в супружескую связь, это действительно тот, с кем вы хотите подниматься к Свету.

И при заключении супружества, и при благословлении супружества ваши слова восходят перед алтарём Божьим и являются большим обязательством! Горе тому, кто осквернит этот обет своим действием!

Из книги Людям